Réussir ou échouer en fonction du contexte territorial : mythes et réalités dans les milieux ruraux et montagnards français

Pierre Champollion, IA-HDR, Université Joseph-Fourier. EA 4571 Education, Cultures, Politiques, Observatoire éducation et territoires

Séminaire S34. Mardi 17 mars 2015. Collège Roy d’Espagne 36 Chemin du Roy d’Espagne 13009 Marseille

Après avoir posé le cadre conceptuel général de la problématique générale « éducation, territorialités et territoires », le conférencier s’attachera à analyser les différents rôles que jouent territorialités et territoires, à la fois « acteurs » et « contextes », dans le système éducatif français. Il présentera ensuite les caractéristiques principales de l’objet école rurale et montagnarde qui s’est progressivement construit à la fin des années 1990-2000 à la lumière de deux suivis longitudinaux développés de 1999 à 2005 (suivi terminé) par l’Observatoire de l’école rurale (OER), puis de 2011 à 2016 (suivi en cours) par l’Observatoire éducation et territoires qui lui a succédé (OET) en élargissant à la territorialité urbaine le champ de ses préoccupations scientifiques. Il posera après quoi la question de la pérennité du « modèle » patiemment élaboré qui pourrait s’orienter vers une « déconstruction » progressive et partielle de la réalité scolaire rurale et montagnarde historique ? Enfin, les axes de recherche majeurs en cours et à venir, les projets de recherche sur la problématique « éducation, territorialité et territoire » et les perspectives ouvertes par ces recherches feront, avant de conclure, l’objet d’un bref, mais synthétique, aperçu.

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