Prévention des violences et du harcèlement chez les enfants et les adolescents.Des outils pour mieux vivre ensemble

Mis en avant

Sandrine Sanchez, directrice de l’association Plus Fort

Séminaire S36. Mardi 26 mai 2015 de 17h30 à 20h

Collège Roy d’Espagne 36 Chemin du Roy d’Espagne 13009 Marseille. Accueil. 17h15 : début impératif 17h30

L’association « Plus Fort » agit pour soutenir les personnes concernées par la violence : enfants, adolescents, enseignants ou surveillants, personnes âgées. Elle intervient en milieu scolaire, Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (ITEP), hôpitaux, foyers, centres sociaux… Des programmes innovants adaptés à chaque population ont été développés. « +Fort » propose des ateliers où sont présentés des outils concrets et les bons comportements à adopter pour se sentir en sécurité et éviter les violences morales et physiques, le harcèlement, le racket et autres situations de conflit. Lire la suite

Sens du travail scolaire et implication territoriale des acteurs de l’éducation

Mis en avant

Thomas FLORO, doctorant , laboratoire « Apprentissage, Didactique, Evaluation Formation », Université Aix-Marseille, EA 4671 ADEF AMU

Séminaire S35. Lundi 18 mai 2015. Collège Roy d’Espagne, 36 Chemin du Roy d’Espagne 13009 Marseille.

L’objectif de cette intervention est de présenter les résultats tirés d’une nouvelle enquête par questionnaire, administré aux élèves du collège du Roy d’Espagne.

L’analyse des résultats porte d’une part sur le sentiment que les élèves ont de leur environnement en particulier, scolaire, social, et familial. Qui sont les élèves qui se sentent bien au collège ? Quelles sont leurs pratiques « dans » et « hors » de l’école ? Certains profils se dégagent-ils ? Existe-t-il un attachement fort à leur environnement ? Cet environnement impacte-t-il leur sentiment scolaire ? Lire la suite

Mathématique, une approche multimodale

Cristina SABENA, enseignante en Sciences de la Formation Primaire, Université de Turin

Les objets mathématiques ne sont pas accessibles uniquement par des signes. L’intervenante s’intéresse au rôle du langage, au mouvement corporel, à l’usage d’artefacts comme sources de la conceptualisation mathématique.

Pour accéder au Diaporama, cliquez ici

Séminaire S9.2. 26 mars 2010. CS/CCO Hauts de Mazargues

L’absentéisme à l’école maternelle des Calanques au crible de la relation école-familles

Jessica POTHET, étudiante en Master 2, Sciences de l’Education (UMR ADEF IUFM Université de Provence)

Quel est le rapport à l’école maternelle des familles populaires ? Comment expliquer l’absence chronique de certains enfants observée dans les classes d’une maternelle ? Peut-on parler d’un manque d' »accrochage scolaire » des familles ? Lire la suite

Faire réussir les élèves en difficultés : un nouveau défit pour les métiers de l’éducation et la formation ?

Christiane FELIX, maître de conférences en Sciences de l’Education (IUFM Aix-Marseille / UMR ADEF / Université de Provence).
Diaporama de l’exposé, cliquez ici

L’article Ambiguïtés de l’aide au travail personnel sur le site de la revue Cahiers pédagogiques (décembre 2008)

Séminaire S7, 27 novembre 2009. CSC Hauts de Mazargues

Quelles actions pour favoriser les relations familles-écoles ?

 

Bruno Masurel. Volontaire permanent du Mouvement ATD Quart Monde

Les relations familles – institutions scolaires ont souvent été problématiques. Aussi, le Projet de Rénovation Scolaire proposé par le Ministère de l’Éducation nationale exprime clairement la volonté d’améliorer la place des familles dans le processus éducatif : « La participation des parents à l’action éducative est un facteur favorable à la réussite de leurs enfants. Il convient de leur reconnaître une place légitime au sein de la communauté éducative. La « co-éducation » doit trouver une expression claire dans le système éducatif comme le souhaitent les parents. Lire la suite

Mieux connaître les Quartiers Sud (3)

 Sens du travail scolaire et implication territoriale des acteurs de l’éducation

Thomas Floro. Doctorant 1ère année : Laboratoire « Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation » (EA 4671 ADEF). Etude réalisée en 2013, dans le cadre du Master 2 Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation, de la Formation (MEEF, Université Aix-Marseille). 

Nous présenterons les résultats tirés d’une enquête par questionnaire, élaboré par l’équipe de l’OQSM et administré aux élèves de 6° et de 3° du collège du Roy d’Espagne. Lire la suite

A propos de dispositifs d’aide à la réussite scolaire (2)

ELes Cordées de la Réussite dans l’académie d’Aix-Marseille : de nouvelles modalités de discrimination positive pour les élèves de milieu populaire

Renaud Cornand, sociologue, docteur d’Aix-Marseille Université, chargé d’études ADEF

Les dispositifs Cordées de la Réussite s’inscrivent pleinement dans une volonté politique nouvellement affichée : celle de la « diversification » sociale du public de l’enseignement supérieur, et notamment des grandes écoles. Lire la suite

A propos de dispositifs d’aide à la réussite éducative (1)

Présentation et mise en œuvre des PPRE par le directeur d’école

Alain DEL VECCHIO, directeur des écoles Bonneveine 1 et 2 (Pédagogie Freinet), assistant de prévention circonscription Marseille 5, enseignant et directeur en zone prioritaire pendant 16 ans.

Depuis 2005, le législateur a confié au directeur d’école la mise en œuvre des programmes personnalisés de réussite éducative (PPRE) pour répondre à la difficulté scolaire des élèves du premier degré. Lire la suite

Approche territorialisée de l’école dans les quartiers Sud de Marseille

Jean-Luc FAUGUET, sociologue de l’éducation, MCF Université Aix-Marseille,

Thomas FLORO, doctorant.

Laboratoire « Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation » (ADEF, EA4671 ADEF AMU)

Ils présentent les résultats d’une enquête à partir d’un questionnaire renseigné par les élèves de 6e et de 3e du collège Roy d’Espagne, au printemps 2012. Deux présentations seront faites : Lire la suite

Quels enseignements tirer de l’enquête internationale PISA 2012 ?

Jean-Jacques DUPIN, professeur émérite à l’Université d’Aix-Marseille, laboratoire Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF, EA4671 ADEF AMU).

Depuis 2000, tous les trois ans, cette évaluation menée par l’OCDE s’est imposé comme outil de pilotage des systèmes éducatifs de nombreux pays. Lire la suite

Les inégalités scolaires en France à travers les enquêtes internationales PISA 2006 et 2009

Roger Establet est sociologue de l’éducation, professeur émérite à l’Université d’Aix-Marseille, chercheur au Laboratoire Méditerranéen de Sociologie (LAMES). Il a publié de nombreux ouvrages qui font référence, dont plusieurs avec son collègue Christian Baudelot. Il présente ici quelques résultats issus de leur dernier ouvrage « L’élitisme républicain à l’épreuve des comparaisons internationales ». Lire la suite

Enseigner en classe hétérogène : des chemins divers pour des objectifs communs

Jean-Michel Zakhartchouk, rédacteur aux Cahiers pédagogiques, professeur de collège jusqu’à septembre 2014 en éducation prioritaire, formateur, auteur de nombreux livres dont « Au risque de la pédagogie différenciée », « Réussir ses premiers cours », coordonne actuellement un ouvrage « Enseigner en classe hétérogène » (parution en septembre). Lire la suite

Réussir ou échouer en fonction du contexte territorial : mythes et réalités dans les milieux ruraux et montagnards français

Mis en avant

Pierre Champollion, IA-HDR, Université Joseph-Fourier. EA 4571 Education, Cultures, Politiques, Observatoire éducation et territoires

Séminaire S34. Mardi 17 mars 2015. Collège Roy d’Espagne 36 Chemin du Roy d’Espagne 13009 Marseille

Après avoir posé le cadre conceptuel général de la problématique générale « éducation, territorialités et territoires », le conférencier s’attachera à analyser les différents rôles que jouent territorialités et territoires, à la fois « acteurs » et « contextes », dans le système éducatif français. Lire la suite

Agir contre le décrochage scolaire : un problème multidimensionnel qui nécessite une approche multiple

Catherine Blaya est professeure en Sciences de l’Éducation à l’ESPE de l’Université de Nice Sophia Antipolis, rattachée à l’Unité de Recherche Migration et Société URMIS (UMR CNRS 8245 – IMR IRD 205) Directrice du CAPEF (Centre d’Analyse des Processus en Éducation et Formation). Lire la suite